ارتباط سرسختی روانشناختی، سـبک‌های تفکر و مـهارت‌های اجتماعـی با پـیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

هدف این پژوهش بررسی رابطة سرسختی روانشناختی، سبک­های تفکر و مهارت­های اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مدارس متوسطة شهر اشنویه در سال تحصیلی 85-84 بوده است. جامعة آماری پژوهش حاضر را دانش­آموزان مدارس متوسطة شهر اشنویه تشکیل می­دهند (1588N=) که از این تعداد 210 نفر با روش نمونه­گیری­ تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع­آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامة مـحقق ساخته، آزمون هوشـی ریون، اسناد و مدارک تحصیلی و پرسشنامه­های سرسختی روانشناختی، سبک­های تفکر و مهارت­های اجتماعی استفاده شده است. هم­چنین روش تحقیق، همبستگی بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که بیـن مـتغیرهای سرسختی روانـشناختی (32/0=r)، سبک­های تفکر (16/0=r) و مهارت­های اجتماعی (12/0=r) با پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان رابطة مثبت  معناداری وجود دارد. از سه متغیر پیش­بین تنها متغیرهای سرسختی روانشناختی و سبک­های تفکر قابلیت پیش­بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را دارد.